如何用绘画去激发英语学习的兴趣与创造力？
西浦ILEAD儿童发展与教育
看到以上四图，您会想到什么？
这四张图中共有两个方框、两组星号、大小不一的圆形和一个直角上面附带两个圆点。每一组图案都分别被印在一张单独的纸上。
Sam要求参与者们从以上四幅图中任意选取一张图来进行绘画创作，创作的主题是介绍自己、表达自己，可以是自己的性格、兴趣爱好、家庭等等。在完成绘画后，需要用英语写下一段话去表达自己的作品。最后，使用这幅画在小组面前介绍自己，并与成员们进行交流。
有的参与老师从两个方框的图形中联想到了教学楼；有的老师从一个直角两个圆点的图形中想到了金鱼缸，金鱼在水草中展开了冒险活动；还有的参与老师用绘画描述了师生关系，畅想了即将到来的寒假等等。
以上是“基于绘画的小学英文对话教学”的课堂活动。Sam通过这个小游戏，让参与者用英语进行绘画交流、写作并最终介绍自己、认识同伴。Sam指出，这个游戏与绘画能力的好坏无关，重要的是让学生通过绘画把自己的创造力与情绪展现出来，而活动的过程中使用英语去描绘与交流也能在很大程度上促进学生的语言学习兴趣。
基于绘画的英文对话教学与传统英语教学的不同之处在哪里？英语教师为什么要与学生一起作画？这种教学方式有哪些改变和突破之处？在这节课堂中，教师锻炼和发展了学生的哪些能力与品质，这又与西浦的育人理念有何种关联呢？本文将以Sam老师的“基于绘画的小学英文对话教学”为例，与您分享课堂精彩片段，解答以上疑问。
为什么要与学生一起绘画？
1. 提高学生英语交流能力
Sam认为，在传统的英语课堂中，老师时常通过要求学生用说和写两种方式去表达自己的想法。但是说和写两种能力是与听和读的能力密不可分的，这也意味着，在听和阅读时候产生的问题会再次影响到学生的英语表达。
在英语课堂中采用绘画的形式与学生进行对话能够帮助学生克服更多表达方面的困难。比如，绘画的呈现方式很直接，在绘画的基础加上语言，能够帮助学生清楚传递自己的意思，也让听者能清晰会意对方；绘画还能让学生不自觉地投入并沉浸到英语课堂中，当他们边思考边作画时，视觉化的表达方式也加深了交流的意义；最后，绘画还是另一种理想的、常见的“写作”方式，它能够激发学生的创造力。
2. 提高英语课堂参与度
不同于用英语写和说，绘画可以是用笔涂画一些简单的图案，这也使得所有学生都能够参与到课堂中。绘画也能帮助学生克服害怕说英语的问题，使用英语去描述自己所作的画让学生更快地体会到学习英语的快乐，从而克服开口的恐惧感。此外，绘画还是一项十分个性化的活动，它在帮助学生展现自己个性的同时，也让学生们更容易谈论自己。
3. 获得英语学习的成就感
在大部分文化学习的课堂中，学生都是静坐在教室中学习的，绘画让学生更多地调动身体机能进行学习。通过绘画去学习英语，学生在改变学习方式的同时也增强了对知识的记忆能力。
绘画还是一种把孩子想法可视化的表达方式。当学生遇到难以用英语描述、表达的事物时，可以借助绘画来表达。教师也能在教学中更好地理解学生从而介入，帮助孩子克服英语学习中的困难。
4. 以学生为中心、更适合小学生
低龄的儿童往往缺失对于口语表达及写作等的能力，绘画对于小学生来说，是另一种形式的写作和描述。基于绘画的英文对话教学能更好地做到以学生为中心，让学生放手去绘画、去体验，而教师则从一个知识的“输出者”转变为课堂的“引导者”。
以上课堂精彩片段来自1月7日~1月11日的第五期江苏省引智培训项目。该项目由江苏省教育厅创立，江苏省教育国际交流服务中心承办，西浦未来教育学院负责培训课程开发、讲师聘用与课程质量监控，苏州独墅湖科教发展有限公司提供餐饮和住宿等后勤支持。
未来、人才与教育
开课仪式上，西交利物浦大学执行校长席酉民教授围绕“未来、人才与教育”的主题分享了西浦对未来基础教育的探索与思考，并结合西浦“以学生为中心”的国际育人理念与实践，反观了我国的基础教育面临的问题与应实施的教育改革计划。根据自身管理经验，席校长指出，高校的文凭与学生的综合能力不能划等号，所有的教育应做到帮助学生成长、培养他们终身学习的能力。他从学习、成长、为人三个层面介绍未来人才应具备的品质，促进参与老师们对未来人才需求和教育创新的思考。
在第五期引智培训项目中，参与教师们分为小学1班和2班两个班级，通过专题讲座、体验式工作坊、外出参访、校园参观等形式进行互动与交流，在西浦度过了五天收获满满的学习生活。
引智成果分享
1月11日下午，在引智培训项目成果分享会上，各组参与老师代表在台上与大家分享了这五天的收获。
参与者们共同讨论并完成成果分享内容
小学1班A组的老师们希望能够做一位领路人，也期望有更多好伙伴在教育生涯中与她同行。她们表示，DISC的自我认知和风格探索课程让她们对自己有更深的理解与认识，在教学和生活上都对她们有所帮助。
小学1班A组分享主题“不忘初心，砥砺同行”
小学1班B组的老师表示，小学英文游戏教学、跨文化教学能力、大疆无人机参访、西浦校园参观等活动与课程让他们在五天内边玩边学，充实且快乐。五天的时间一晃而过，但是作为教育者终身学习的理念却扎根于心中。
小学1班B组分享主题“梦想起航”
小学2班A组的老师们怀揣着好奇之心来到了西交利物浦大学。通过参观DNA技术中心，他们明白了每个孩子都是独特的、唯一的，作为教师，要做到接纳自己并尊重、包容每个孩子的特性，希望将来自己的学生能够成为赋有创造力的孩子。从DISC的课堂中也了解到，自己有一群志同道合的朋友与自己一齐在教育生涯中前行。
小学2班A组分享主题“We together”
”
优秀学员反馈
“五天的学习让我收获了全新的教育理念，也让我留下深刻的思考：我们的教育应该走向何方？我能为我的学生带来什么？这也许正是教育的真谛所在。希望我们每个人都成为自己的三百倍显微镜，发现自己的璀璨，发现自己的价值，发现自己的与众不同；同时我们也要作为学生的显微镜，发现他们的独一无二和与众不同，让他们在教育的道路上不仅收获知识，更是收获快乐与人格的成长。”
——吉老师
我们将持续以引智培训项目为出发点，为您推出基础教育教学创新专栏。
专栏将陆续推出小学语音教学、跨文化教学能力、中学英文阅读、写作、听说课程设计、中学英文课堂管理等主题内容，与您进一步讨论西浦未来教育学院在基础教育领域的探索与教学创新。
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